我注意到的最多的是气味。我记得婴儿房间里的气味是多么的妙不可言。现在，孩子长成了少年，围绕他的气味就变得浓厚了，八丈远就能闻到。它是肥沃潮湿的泥土，闻起来刺鼻。父母和孩子相互对立的情绪就像被一层浓雾笼罩着，既让人烦恼，又令人兴奋。

　　这种萦绕着青少年的心境和氛围明确地告诉我青少年是什么。萦绕在幼儿身边的是活泼愉快的气氛，他们就像小鸟一样，轻盈飘逸，脚不沾地。而少年则变得沉重。

　　不是花朵，而是野草

　　父母好比园丁，儿童好比花朵，这个比喻对养育0岁～12岁的孩子来说是很恰当的。但是，把青少年看作花朵，就未必合适了。当然，青少年仍然在成长，在盛开，仍需要适当的营养，需要清理、剪枝，但是他们的成长和发展与童年期有质的区别。他们的脸不再追随太阳，他们的枝叶不再伸向天空。

　　尤金·斯瓦茨是华德福教育家、作家、国际知名的讲演家。他这样描述青少年:“从那些变态的、有毒的植物身上，我们看到了青春期的图景。”像野草一样，我们的少年也要经过一个背离阳光向内生长的阶段。……像野草一样，少年建起一个私密的、内部的小港湾。他们转向自己，拒绝那些他们曾经喜爱的东西，回避曾经养育他们的自然力。父母做园丁的所有的经验都是如何消灭野草，而现在我们却要学习如何照顾野草，这对我们确实是个难题。

　　青少年不是成人

　　以前，人们并不像我们现在这样看待青少年。青春期现象只有100年的历史。

　　今天的父母面临的责任，与过去的父母完全不同。那时候，由父亲决定儿女的前途。现在，孩子寻找自我的长期过程似乎还要继续延长，这在当代父母看来，是大为不妙的。社会要求我们给孩子提供衣食;倾听他们的心声，鼓励他们，安慰他们……从童年到成年的过渡越来越模糊，而且路途上危机四伏，结果不可预测。正像内森说的那样：

　　回想青春期，我那些疯狂、愚蠢的行为带给我父母多少麻烦，我甚至不敢想像，我那时是怎么活过来的。我很幸运，没有闯下大祸，但我可以肯定，我的父母常常想杀了我。现在，我有了自己的家庭和工作，他们可算放心了。

　　大多数父母知道，孩子的出生会给家里带来巨大的变化。但只有很少的人认识到，当我们的孩子成为青少年时，会给家庭带来多么巨大的冲击，我们被震惊了。家庭不再是我们心目中的家庭，而是陷入了分裂。我们以为，当孩子长大了，事情会好办一些，由于他们看起来像成人，我们就期望他们真的更像成人。但是，这些看起来有能力的人似乎常常处在封闭状态，线索全无，我们搞不懂他们。他们需要关注和管教，就像他们3岁时一样，把他抱起来，放到他自己的房间去。现在，惟一能使青少年子女留在家里的理由，是我们和他们的关系。如果没有忠诚感和归属感，有些青少年宁可离开家庭，在街上一个个秘密的、警戒严密的庇护所里生存。

父母活在子女批评的目光下

　　学步儿说“不”只是一个尝试，15岁少年的“不”往往让你感到钻心刺骨:谴责我们思维不完美，不理解他们，根本不知道事情究竟是怎么回事，老脑筋……青少年不会宽容我们，在他们批评的、毫无怜悯的、敏锐的目光下，我们被解剖，被检查。他们批评我们的行为，指出我们的弱点，发现我们道德价值观的缺陷。他们挑剔我们的思想上的漏洞，嘲笑我们解决问题的方法，不听我们的劝告;然后又想得到我们的支持，寻求我们的指导……

　　所有这些都是青少年期发展任务的一部分。它们使青少年理解世界，找到自己在世界中的位置。但此时，我们常常会感到不知所措……

　　在青少年时期，榜样格外重要。

　　青少年目光犀利，能侦察到我们信念和行为之间最微小的不一致。如果我们向朋友、同事和家庭成员说谎，例如，我们想打一天高尔夫球，打电话到工作单位请假，说我们病了。我们这样做，还能期望孩子告诉我们实情吗?如果我们自己一天吸三包烟，我们能禁止孩子吸烟吗?……

　　我们必须记住，孩子是我们的一面镜子。我们做得怎样，将会从孩子身上反映出来。

　　第二次诞生

　　青春期预示着新的思维方法的形成，这就是第二次诞生。青少年开始用新的方式来思考，它超越了小学儿童具有的拘泥于实际的、图示的思维方式。青少年开始时断时续地探究思维的逻辑性，而非只听从感情的摆布。他们突然看到了因果关系，注意到别人，特别是他们的父母思维和行为的二分法的性质。他们具有了探究他人想法的新能力，他们开始迷恋某一种意识形态，并日复一日地论证这种意识形态。

　　当我们认为他们应该更多地对自己负责时，他们却做出在我们看来是非常愚蠢的事，令我们瞠目结舌。我们一次次地问自己:他



究竟为什么那样做?他到底在想什么?是的，他是在想，但他是用一种只有他熟悉的方式在想，这种思维方式是他在8岁～12岁之间形成的。但是，如果我们知道是因为他们不稳定的思维，驾驭他们偏离了航线，我们就不会认为:他们变坏了，一定是我们的教养方法有问题，我们使他们失望了。少年正在重新学习走路，只不过这次是用大脑来学，他们有时候还会摔跤。

　　为了真正理解青少年新的思维方式是如何产生的，我们需要了解思维是如何发展的。

　　童年期发展的三个阶段是:意愿阶段(出生～7岁)，感性阶段(8岁～12岁)和思考阶段(13岁～19岁)，每一个阶段都是在前一个阶段基础上发展起来的。每一个男孩或女孩经历过这些阶段，发展出自己作为人的全部潜能。青少年开始独立思考，这使他们获得了学习承担责任所必需的自由、独立和能力。了解了这些，我们就会发现，应该如何对青少年的这一切给予必要关爱，是完全必要的。

父母好比园丁，儿童好比花朵

冰妹妹辛苦了

以下是引用岗什卡在2007-12-14 2:52:02的发言：

冰妹妹辛苦了

谢谢岗叔,你也辛苦了

青少年不过是比父母少经历了些时光，每个人在任何阶段都需要学习啊。

父母有一个不可推卸的责任，那就是抚养孩子，承担一切。

孩子只是没有意识到他的责任而已，或者说现在的教育，包括家庭教育与学校教育都没强调，为人子女的责任与义务。更多的只是考虑自我。