作者: 塘溪河
今天上午，到一间教会学校去驻校，走进教员室，感觉气氛肃穆，校长在述说什么。有老师告诉我，昨天一个毕业才两年的校友因病去世了，她还有同学在校，为这件事，八点钟全校老师集中，校长很感性的作了通报，并叮嘱老师们要作好学生的辅导工作，语气感人。
我听了，不禁生起万千感慨。在我们内地学校，如果没有什么很特殊的原因，像这样已毕业两年的学生普普通通的生与死，就像一缕尘烟，在学校里是了无痕迹的。但在香港却很当一回事。
到香港这一段时间，我常常思考着这样一些问题：我们的教育真的比香港好吗？我们的教育在哪些地方跟香港存在着差异甚至差距？
到过香港的人可能都会有这样的感受：街道上没有一块纸片，墙壁上没有一丝痰痕；等车、买东西绝不会被插队；有人在公共场所里使用手机肯定是细声细语，绝对不会影响旁人；在街上走着，身体突然被匆匆而过的人碰撞了马上会听到一声道歉；去一些公共场所，你推开门进去，门还没关上，后来的人因而能方便的进去，这时候你会听到一声：“谢谢。”诸如此类的生活小细节，让人感到文明给你带来的舒服。
这一点可能在香港生活了一段时间后会感受更深。
早上到办公室的时候，所有的同事见了面都会打个招呼：“早晨（相当于普通话的“早上好”）。”下班了，同事都会跟你打个招呼：“拜拜（再见）。”有什么事需要并得到你帮忙，会一遍一遍的说：“吾该晒（谢谢）。”
香港的文明发展，固然有个制度的问题，但也不完全。在公德这点上，事实上很多地方也没有制度的约束，更多是靠人的一种自觉。而这种自觉其实就来自教育——社会、家庭和学校的教育。虽然香港的学校教育也存在着这样那样的问题，但在品德教育这一点上，我觉得却是比我们要胜得多。
当内地学校的教师和孩子对待思想教育就像对待瘟疫一样的时候，香港的思想教育却正搞得热热烈烈，扎扎实实。我们虽然有政治思想课，但那是用来考试的。香港没有思想政治课，但有公民教育，有国民教育。它不是一门课程，而是贯彻在整个学校教育之中。
我到的这间女子中学是一间教会学校，每天早上，上课前都会有一个环节，那就是早祷，诵一段经文。学校安排在诵经之前要做的一件事，就是由老师讲一个小故事，然后由故事引出关于学习、做人等的道理。每天由一位老师负责，而老师们也很认真的去做。我曾问老师，你们觉得这样做有作用吗？老师们都很认真的说，有用！
在学校里听课，下课时，学生要向上课的老师行礼，然后转身向听课的老师行礼，说再见。如果学生只向上课的老师行礼，上课老师会及时提醒：“还有呢？”学生就会转身再向听课的老师鞠躬。
有学生把纸片掉在地上，教师会善意提醒，让她拾起放到该放的地方去。
有学生在大声喧哗，老师就会柔声的告诉她，这会怎样影响旁人。
早会上你甚至会听到校长说，头发应该怎样，裙子应该怎样摆，袜子怎样应该保持平整。
不要小看这些细小的地方，文明就是由这些细节积累起来的，文明就是从这里开始的。
跟香港的学校相比，我明显的感到我们内地在文明教育上的差距。君不见，走在我们的校园，学生见满地废纸，而不愿施举手拾捡之劳；教室、走廊跟太阳同亮的灯却无人去关；饭堂里水龙头宝贵的水长流不息，却无人肯去拧紧……这些小事正折射出我们教育中的文明教育的缺失。
其实，已不仅仅是文明教育。
在香港的教材上，我读到了这样一些内容：什么是中元节，儒家三戒是什么等等等等。我们民族传统里的这些东西就赫然地出现在中学教材里。
上星期四，我到香港一间中学为学生中华文化知识比赛当评判，翻一翻那几页厚的题目，心底里就感到惭愧，里面一些礼仪上的条条自己就都感到生疏，我们的学生又能知道多少呢？
在这里，我并不是说香港已做得多好，香港是在补课。殖民地时代的教育在某种程度上将传统的根割断了，其现在要补回来。而我们，不能否认的是，除了在民间还维系着一点传统的根脉。我们的教育不也将传统的内容丢掉了？
有学者说，继承和发扬优秀的传统，是一个社会发展前进的强大内在动力。中华文明可以延续几千年而从未间断，就是因为传统的承传。所以，我们的教育中有必要让学生懂得我们传统中一些优秀的东西。或者有人会呵斥我主张学生去记这样一些无用的概念，但事实是如果学生心目中对传统优秀的东西连概念都没有的时候，又怎能谈得上了解和继承呢。也许有一天我们的学生也不知道端午，不知道清明，也要补课，那才是我们的悲哀。
再看看不久前的一件事。中央电视台《对话》栏目邀请中美两国即将进入大学的高中生参与节目。国内选择的是被北京大学、清华大学、香港大学等著名学府录取的姣姣者，而美国的即是12名今年美国总统奖的获得者，节目中有个内容，就是主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项，考察学生的价值取向，美国的学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧，而中国的学生却几乎一致地直奔财富和权力。
这样的结果让我感到极大的震撼，也感到无限的惭愧。
我们学生的这个选择，固然是因为社会上官本位的观念有着恶俗影响。但我们不能一切都归咎于社会，我们要看看我们的教育做了什么。比如说，在高考志愿的选择上，我们的很多老师实际上不正是给学生做了这样的指导？眼前、功利、低俗，缺乏理想，缺乏向上的精神。
我们的教育啊，不仅缺失了文明，缺失了传统，更缺失了我们曾为之沸腾为之澎湃的理想。
我们想一想，一个丢失了传统，缺失了文明，而又缺乏理想的公民，又怎能承担起复兴民族的重任呢？
